quinta-feira, 11 de julho de 2013

TEXTO REFLEXIVO


"Como fazer para utilizar as novas tecnologias na melhoria da minha prática em educação, dentro da realidade local na qual estou inserido, buscando favorecer os processos de aprendizagem por meio de projetos?".


Hoje trabalhar com as tecnologias educacionais por meio das práticas pedagógicas, permite que o aluno sinta-se motivado e participe ativamente na construção do conhecimento. Por isso, é de suma importância que os professores e profissionais da área, estejam preparados a ensinar, orientar e acompanhar o desenvolvimento de habilidades e o potencial dos nossos alunos, para que não seja desperdiçado.
Dentro da realidade local onde estou inserida, professora de escola municipal – fundamental I, percebe que o uso das Tics, provoca muitas mudanças positivas e significativas no processo de ensino aprendizagem, já que permite ao aluno, muitos em fase de letramento, e dificuldades de aprendizagem, sintam-se engajados e motivados a nova forma de aprender. Apesar a disponibilidade dos recursos tecnológicos oferecidos aos alunos, nota-se, que isso não é o mais importante e sim como devemos trabalhar com esses recursos no ambiente escolar.
Procuro fazer um canal nos projetos de aprendizagem com assuntos atuais, usando as Tics como um facilitador dentro desse processo. Hoje o rendimento dos alunos, já melhoram bastante, e posso afirmar que o uso das Tics contribuíram para essa melhora, já que elas nos proporciona um mundo ilimitado de conhecimentos, que facilitam na construção do saber.


Franqueline s. Ferreira

Software Educacional e Objetos de Aprendizagem


Avaliação de Software Educativo

Avaliador:
Franqueline Silva Ferreira
Nome do software:
VRUM - “ Aprendendo sobre o trânsito”
Objetivos educacionais:
- ensinar alunos a crescerem como bons pedestres e motoristas responsáveis;
       - é um jogo digital de caráter educativo que possibilita a crianças e adolescentes absorverem as principais regras de trânsito de forma divertida e intuitiva.
Acesso/Download:

Classificação (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Apresentação
1
Pode ser usado para apresentar um amplo conteúdo educativo relacionado ao trânsito
Consulta
3
mais de 30 regras de trânsito além de estimular a reflexão sobre os diversos aspectos de trânsito
Pergunta/resposta
0

Tutor inteligente
0

Construção
1
com foco na construção de uma cultura de paz no espaço público e do respeito entre todos os componentes do trânsito.
Jogo
2
permite que o jogador fique atento a detalhes do processo mesmo que ele ainda não esteja na Auto Escola.
Simulação
2
O jogo utiliza estratégia de simulação em ambiente tridimensional colocando o jogador em situações da vida real como pedestre, motociclista e motorista
Micromundo
3
o aluno é levado para dentro de uma cidade virtual fictícia de Santa Fé com o trânsito em andamento.
Programação
0

Comunicação
1
- seu conteúdo é baseado nas Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito do DENATRAN (Departamento Nacional de Trânsito) .
- garante fidelidade absoluta às regras do processo de habilitação
Cooperação
0

Usabilidade (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Presteza
2
O ambiente conduz o usuário, a agilidade do programa é compatível. Ponto negativo: necessita a instalação.
Agrupamento
3
A interface facilita a navegação por todo o ambiente.Os itens são apresentados de forma bem organizadas e agrupadas.
Feedback imediato
2
Ofeedbacké eficiente e preciso, e acontece de forma imediata.
Ações explícitas
2
O ambiente só faz aquilo que lhe foi solicitado.
Controle do usuário
3
O usuário controla a navegação de várias formas (mouse e teclado), possibilitando o andamento das funções pré-determinadas.
Consistência
3
O ambiente fácil de aprender,
Significado
3
Os termos são bem expressivos e claros.
Aprendizagem (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Lembrar
3
Permite absorver as principais regras de trânsito de forma divertida e intuitiva.

Entender
3
Entender todo o funcionamento do trânsito.
Aplicar
2
Permite ao personagem vivenciar o dia a dia de motoristas, motociclistas e pedestres.
Analisar
3
Permite analisar do dia a dia das diversas situações do trânsito.
Avaliar
2
Permite se autoavaliar a crescerem como bons pedestres e motoristas responsáveis.

Criar
0




quinta-feira, 2 de maio de 2013

Tarefa: Construção do Primeiro Mapa Conceitual


Olá!

Segue a imagem do meu primeiro mapa conceitual construído na 2ª semana da disciplina 'Uso de Mapas Conceituais como ferramenta de aprendizagem'.

Questão Focal: O que acontece com o uso da Informática nas escolas?

Bom este é meu primeiro mapa conceitual, nota-se que tenho muito que aprender.



Até mais.

segunda-feira, 19 de novembro de 2012

Teorias de Aprendizagem e a Docência no Contexto



Gostei muito do vídeo, me chamou a atenção principalmente quando se refere as implicações do pensamento piagetiano para a aprendizagem. Os objetivos pedagógicos necessita estar centrados no aluno.Os conteúdos não são concebidos como fins em sim emsos, mas como instrumentos.
E pensar que as teorias educacionais de Piaget, elaboradas na segunda metade do séc. XIX, se aplica nos processos aprendizagem dos dias atuais.

Introdução a Informática: computador ferramenta



Vale repensar sobre a metodologia que aplicamos em sala de aula.